Cursus formation interne condensé : L’ingénieurie de formation et l’andragogie active - Module 3

Transmission des savoirs

Formation de formateur/animateur interne

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Objectifs de la formation

Concevoir l'architecture d’une action de formation
Mettre en œuvre une pédagogie ouverte et à distance
Établir une progression pédagogique pour une action de formation
Concevoir des supports pédagogiques utilisables en présentiel ou à distance
Expérimenter la participation à une classe virtuelle

Pour qui ?

Tout salarié volontaire pour transmettre ses connaissances et savoir-faire par le moyen de stages et / ou des nouvelles technologies numériques, dans le cadre des actions de formation de l'entreprise.

Prérequis

Avoir un projet d'élaboration et d'animation d'une action de formation confirmé par l'entreprise.
Être motivé par la participation à une dynamique d'apprentissage collectif, en présentiel et à distance.
Ce module est le troisième d'un ensemble de quatre modules constituant la formation de Formateur Interne FOR condensé.
Il suppose pour les participants, d'avoir réalisé l'analyse des besoins de leur projet en amont de la formation.

Programme et méthodes pédagogiques

JOUR 4

Hybridation et ingénierie

L'architecture d'un projet de formation
- Analyse de contenus du projet selon les axes d’hybridation : distance asynchrone - pédagogie inversée / distance synchrone / présentiel / individualisation / dynamique coopérative
L’animation en actes (3)
- Animer une séquence en lien avec son projet
Notion de scénarisation, séquencement, déroulé et modalités de formation diversifiées
- L'utilisation d'un outil numérique pour enrichir et dynamiser le présentiel
L’élaboration d’une séquence de formation
- L'élaboration d'une séquence en distinguant : objectifs, savoir-faire et compétence, comportements professionnels compétence, niveaux de compétences

‍

JOUR 5

L’andragogie active

La scénarisation de sa formation dans un contexte d’hybridation
- Réalisation d’un support d'animation pour l'enrichissement d'une "mini-séquence" en présentiel : PowerPoint - Klaxoon - Powtoon
L’animation en actes (4)
- Animer une séquence en lien avec son projet
L’usage de la mémoire : les supports animateurs et participants
Lancement des travaux à mener en intersession
- Préparation à la formalisation du projet prévue en intersession, aux conditions de réalisation de la classe virtuelle d'intersession
- Initiation à une dynamique de social Learning ; publication et échanges autour des productions, conseils mutuels

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Classe virtuelle 1 :

Entrainement à l’animation de la classe virtuelle

Produire une séquence pédagogique courte sur un thème utile avec Teams
Partager des fichiers, le bureau, un tableau blanc, un site web et des outils de communication
Définir un protocole de communication avec les participants
Tracer un scénario pédagogique

Evaluation de la formation :
Formalisation de l'architecture des projets des participants à la suite de la session, avant la seconde classe virtuelle, individuellement ou en sous-groupe, dans une dynamique de "social learning".

Intervenants

Spécialiste dans l’Ingénierie de dispositifs de formations

Méthodes pédagogiques

Méthodes actives / interactives : approfondissement des projets des participants et échanges consécutifs induits, étude d'un cas d'ingénierie multimodale en sous-groupes, utilisation d'une panoplie d'activités numériques en présentiel (Klaxoon : quiz, brainstorming, vote…), mises en situation d'animation

Cadrage de la méthodologie d'élaboration d'une action de formation par différents outils d'aide à la conception : maquette de séquencement d'une action, représentation de la logique du déroulé et de choix de scénarisation des modalités de formation, fiche séquence, support participant, guide animateur

Mise à disposition des participants sur la plate-forme Moodle de tous types de ressources pouvant être consultées en amont, au fil ou en aval de la formation.

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