Intégrer les risques psychosociaux dans le Document unique - Module 6

Santé et sécurité au travail : prévention et qualité de vie

Prévention des risques professionnels

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Objectifs de la formation

Distinguer les notions de risque psychosocial (définition et mécanismes) et partager un référentiel commun
Identifier les facteurs de risques et les facteurs de ressources
Agir selon les situations, en lien avec les acteurs

Pour qui ?

Animateur Prévention Sécurité (APS) nouvellement nommé

Prérequis

Avoir suivi les modules 1 à 5 du cursus APS

Programme et méthodes pédagogiques

Intégrer les risques psychosociaux dans le Document Unique

‍Risques psychosociaux (RPS) : de quoi parle-t-on ?
- Distinguer les terminologies (stress, harcèlement, violences, burnout)
- Percevoir les mécanismes : mise en évidence de la perception subjective et de la notion de déséquilibre ressenti en situation
- Connaître les éléments principaux de la règlementation
- Connaître les 3 niveaux de prévention et le cycle « facteurs > risques > conséquences »

Détecter les signes de déséquilibre individuels et collectifs et les prendre en compte
Savoir s’appuyer sur les autres acteurs de la prévention
- Identifier les différents dispositifs internes et savoir à qui s’adresser selon les différentes situations
- Définir le rôle et les limites des différents acteurs à chaque niveau de prévention
- Comprendre l’importance de développer la prévention primaire

Travailler efficacement en réseau avec les différents acteurs pour ne pas rester démuni face à une situation
Cerner les typologies de facteurs de risques pour mieux agir en prévention
- Les facteurs de risques
- Les symptômes
- Les conséquences
- Les actions possibles
Synthèse des échanges de la journée

‍

Intervenants

Spécialiste de la déclinaison opérationnelle de la politique de qualité de vie au travail en entreprise

Méthodes pédagogiques

Elles se veulent très pratiques, progressives et participatives pour rendre acteurs les apprenants, favoriser les échanges et partager les représentations de chacun, de manière à les rendre très rapidement opérationnels. L’alternance et la variété des méthodes employées visent à favoriser la participation et à faciliter l’appropriation des concepts et des méthodes.

Apports théoriques et méthodologiques (éléments techniques et méthodologiques, notions et concepts) vidéo, diaporama
Jeu interactif de questions/réponses en 2 équipes pour partager un référentiel commun / La méthode choisie vise à démystifier le sujet, partager les représentations et favoriser l’expression individuelle
Travaux et sous-groupes, mise en parallèle des restitutions pour apporter des clés et illustrations concrètes sur les signes de détection

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